L’éducation, l’une des missions assignées à l’UNESCO par la communauté internationale, est en réalité un droit fondamental de l'Homme. De même, lorsqu'il est réellement mis en œuvre, ce droit est comme un catalyseur du développement, tant de l’individu que des Etats. C’est pour cela que l’UNESCO, depuis les indépendances en Afrique, déploie en la matière des actions censées aider ce continent à prendre l'envol du développement. Cependant, il ressort que l’Afrique et surtout subsaharienne, côtoie toujours le sous-développement. C’est particulièrement le cas de l’Afrique de l’Ouest qui végète dans la pauvreté et l’analphabétisme. Dans ces conditions, les actions de l’UNESCO pour la réalisation du droit à l’éducation dans cet espace ne méritent-elles pas une réflexion critique? Sont-elles de nature à favoriser un réel développement de cette sous-région? C’est principalement à cette dernière interrogation que la présente étude tente d’apporter une réponse à travers le cas particulier du Bénin.En effet, en dépit de l’image "positive" assez exceptionnelle qu’il renvoie en matière d’Etat de droit en Afrique, le Bénin semble encore loin d’une réalisation effective du droit à l’éducation.